“总书记专门主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，这在新中国的历史上是第一次！在党的历史上是第一次！”对党中央和习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，我院副院长高君教授心情澎湃，倍感振奋，在第一时间将这一重要消息传达到每位教师。连日来，我院研究生思政课教研室师生以多种形式座谈、学习习近平总书记的重要讲话。
历史为证，“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。”已经在高校思想政治理论课教学岗位上耕耘了近四十年的李勇华教授追昔抚今，对总书记的这一论断深有体会：“思想政治理论课在高校人才培养中起着特殊的强大作用。今天实现民族复兴的关键时刻，在这个问题上必须旗帜鲜明毫不含糊。如何培养？思想政治理论课是关键课程。办好中国特色社会主义教育，就要理直气壮地办好思政课。总书记的讲话立论高远，逻辑严密，从百年未有之世界大变局中，中国特色社会主义事业的大局中，揭示了思想政治理论课的重要地位和意义。”
时代重托，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”俞田荣副教授在学院学习会上边听边记，为总书记的豪情壮志和担当精神而感佩，也深感自身的千钧重任。他说：总书记的讲话是一次新的总动员。在实现“两个一百年”奋斗目标的新的历史起点上，这个重要讲话明确了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，对我们教师提出了“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”六大要求。“讲话从课程的性质和任务出发，概括了思想政治理论课教师的职业特点，这为教师的锻炼成长明确了目标。讲话也让我们看到了继续提高自身素质和增进教学水平的紧迫性，催人奋进！”
心无旁骛，展示的是巨大定力。学院教学督导张金凤副教授一下课，就赶往学习会现场，倾听雷家军教授传达习近平总书记的重要讲话。近年来，承担本科生、研究生双层教学任务的张老师申报了《当代大学生思想政治教育影响因素及其对策研究》、《习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”研究》等思政课教学改革的课题，主持标准化课程建设，积极运用“慕课”、“雨课堂”、混合式教学等教学形式，作出了有益的探索。除了承担繁重的教学工作，还帮助青年教师提高教学能力。守正与创新相结合，运用多种教学方式激发课堂活力，这是张老师的努力方向。
事必有功，需要的是真抓实干。“对总书记重要讲话的最好学习，就是全面推进思政课教学工作，创造学院发展的新的历史篇章。”学院党总支书记马小辉教授一边认真学习总书记重要讲话，一边深入思考学院“五进四联三结合一特色”教学改革方案。他强调，学习讲话精神，就要在改革、创新思政课教育教学方式上继续下功夫。我校是服务于浙江“三农”发展、实施乡村振兴战略的一支力量，要抓住总书记发表重要讲话和学校大力服务乡村振兴这双重机遇，结合农林专业特点，深入构建具有我校特色的思想政治理论课教学模式。
总书记的讲话，同样荡漾在我院研究生们的心田。
“让有信仰的人讲信仰”——总书记的这一论断，让李辰同学增强了对马克思主义科学力量的认识：“作为马克思主义中国化专业的研究生，对马克思主义要真信、真懂、真用。也就是一方面要多读经典著作，在学懂弄通做实上下功夫，另一方面把它的立场、观点和方法贯穿于自己的专业研究中。”伍晓君同学说：“总书记强调‘保持家国情怀，心里装着国家和民族’，这对我从事专业学习有重要指导意义。研究农民发展，就需要有赤子情怀，心系乡村和农民，关注他们的脚步，聆听他们的声音。没有这种情感，不可能了解中国农村和农民的实际。”从事新中国文化建设研究的刘璐璐同学说：“总书记论述了传统文化、革命文化、社会主义先进文化与思想政治教育的关系。的确，中国文化中有丰富的思想政治教育的内容，新的时代条件下，我们需要研究两者之间的契合点。”唐梦娇同学认为：“当代社会的变迁极大影响着青少年的成长心理，处于人生‘拔节孕穗期’的他们呈现出许多新情况新特点。总书记指出‘要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用’，这对我的专业学习和研究很有启示作用。”李会敏同学说：“总书记要求我们‘在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想’，这激励了我对‘乡贤文化’助推乡村治理的研究。我需要深入了解当代农村的深刻变革，探究‘乡贤文化’在农村形成和发生作用的特殊性，从实际出发，为作好农村治理提出建议。”
春风回荡，我们再次出发。丁峰博士说：“170多年前，经典作家在《德意志意识形态》中阐述了确立科学的世界观方法论的重要性。总书记的讲话，也强调要引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法，将理想信念和责任担当统一起来。思政课教师要有坚定的理想信念，正确的政治立场，自觉做为学为人的表率，才能给学生讲出信仰的味道、理论的力量！”
春光明媚，我们播种希望。吴广瑞博士说：“马克思在《1844年经济学哲学手稿》中揭示了资本主义社会的‘异化’问题，论证了新社会的特征。今天，他的愿景正在中国实现中。要多关注丰富多彩的社会生活，用中国的实践理喻学生，用真理的力量引导学生，用真挚的情怀感染学生，让思政课变得‘有意思’、‘有意义’、‘有情怀’、‘有担当’！”
